RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan
Pendidikan : MI Negeri 1 Magelang
Kelas
/ Semester : 2 /1
Tema : Tugasku Sehari-
hari (Tema 3)
Sub Tema : Tugasku
Sehari-hari di Rumah ( Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 5
Alokasi
waktu : 1 Hari
Waktu : Rabu, 3 Oktober 2018
A.
KOMPETENSI INTI
- Menerima dan menjalankan
ajaran agama yang dianutnya.
- Memiliki perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman dan guru.
- Memahami pengetahuan
faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
- Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang
estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : PPKN
|
No
|
Kompetensi
|
Indikator
|
|
1.1
|
Menerima hubungan gambar
bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan sila-sila
Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
|
1.1.1 Meyakini hubungan
gambar bintang, rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan padi kapas dan
sila-sila Pancasila sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
|
|
2.1
|
Bersikap bekerja sama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila
dalam lambang negara ‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari
|
2.1.1
Menerapkan sikap
bekerjasama, disiplin, dan peduli sesuai sila-sila Pancasila dalam lambang negara
‘Garuda Pancasila” dalam kehidupan sehari-hari
|
|
3.1
|
Mengidentifikasi hubungan antara simbol dan
sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila.
|
3.1.1 Menjelaskan hubungan
antara simbol dan sila-sila Pancasila dalam lambang negara Garuda Pancasila.
|
|
4.1
|
Menjelaskan hubungan gambar pada lambang negara dengan sila-sila Pancasila.
|
4.1.1 Menyebutkan hubungan
gambar pada lambang negara dengan
sila-sila Pancasila.
|
Muatan : Bahasa
Indonesia
|
No
|
Kompetensi
|
Indikator
|
|
3.3
|
Memahami kosakata dan
konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya di
lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks
tulis, lisan, visual dan/atau eksplorasi lingkungan.
|
3.3.1 Menjelaskan kosakata dan
konsep yang berkaitan dengan geografis, kehidupan ekonomi sosial, dan budaya
di lingkungan sekitar.
|
|
4.3
|
Melaporkan penggunaan
kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan
tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya di
lingkungan sekitar dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual.
|
4.3.1 Mempresentasikan penggunaan kosakata bahasa
indonesia atau bahasa daerah dari hasil pengamatan tentang budaya permainan kucing-kucingan.
|
Muatan :PJOK
|
No
|
Kompetensi
|
Indikator
|
|
3.3
|
Memahami
variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
|
3.3.1 Mengetahui variasi gerak dasar manipulatif sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional.
3.2.1 Menunjukkan variasi gerakan menendang dan mengiring
bola.
|
|
4.3
|
Mempraktikkan
variasi gerak dasar manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
|
4.3.1 Melakukan gerakan menendang dan mengiring boal.
|
C.
TUJUAN
- Dengan mencermati gambar permainan
kucing-kucingan dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami
gerakan menendang dan menggiring bola.
- Dengan mencermati gambar permainan
kucing-kucingan dan isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat melakukan
gerakan menendang dan menggiring bola.
- Dengan mencermati isi
teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami isi teks berkaitan dengan
permainan kucing-kucingan.
- Dengan mencermati isi
teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemu-kan kosakata berkaitan
dengan permainan kucing-kucingan.
- Dengan mencermati isi
teks serta penjelasan guru, siswa dapat menemu-kan makna kosakata
berkaitan dengan permainan kucing-kucingan.
- Dengan mencermati isi
teks serta penjelasan guru, siswa dapat me
nyebut-kan perilaku yang sesuai sila kedua Pancasila di rumah.
- Melalui kegiatan diskusi,
siswa dapat menceritakan pengalaman perilaku yang sesuai sila kedua
Pancasila di rumah.
D.
MATERI
- Pentingnya
olahraga bagi kesehatan.
- Perilaku
yang sesuai dengan sila-sila pancasila.
- Teks
penjelasan tentang permainan kucing-kucingan.
- Gerakan
menendang bola dan mengiring bola.
E.
PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi :
Cooperative Learning
Teknik :
Example Non Example
Metode :
Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F.
MEDIA
·
Bola Sepak
G.
SUMBER BELAJAR
1. Buku Peserta didik; Purnomosidi, 2017, Tugasku
Sehari-hari: Edisi Revisi Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Buku Siswa SD/MI kelas II, Jakarta, Pusat Kurikulum dan
Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud (halaman 25 – 32 )
2. Buku Guru; Purnomosidi, 2017, Tugasku Sehari-hari: Edisi Revisi Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013 Buku Guru SD/MI kelas II, Jakarta, Pusat Kurikulum dan Perbukuan,
Balitbang, Kemdikbud (halaman 38 – 45)
H.
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
a.
Kegiatan Pendahuluan
1.
Kelas dimulai dengan dibuka dengan
salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
2.
Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin
oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa
yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
3.
Siswa diingatkan untuk selalu
mengutamakan sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4.
Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.
5.
Pembiasaan membaca/ menulis/
mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut:
·
Apa yang tergambar pada sampul buku.
·
Apa judul buku
·
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
·
Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan siswa
secara klasikal dengan memberikan apersepsi.
·
Guru menyampaikan pentingnya melakukan olahraga
untuk menjaga kesehatan kita
Ayo Mengamati
1. Guru membimbing siswa untuk
mengamati gambar (mengamati).
2.
Siswa mengamati masing-masing gerakan yang
dilakukan.
Ø Gerakan apakah yang dilakukan?
Ø Dapatkah kamu melakukan
gerakan tersebut?
Ayo Berlatih
1. Guru membimbing
siswa untuk mengajukan
pertanyaan tentang hasil pengamatannya.
2. Kegiatan ini melatih siswa
untuk menumbuhkan rasa ingin tahu mereka
3.
Siswa diminta menulis pertanyaan, kemudian secara bergantian
siswa mengajukan pertanyaan.
4.
Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal.
Gerakan Menendang Bola
Guru
membimbing siswa melakukan gerakan menendang bola secara berpasangan dengan
melakukan pengamatan pada gambar dan penjelasan guru.
Gerakan Menggiring Bola
Guru
membimbing siswa melakukan gerakan menggiring bola secara bergantian dengan
melakukan pengamatan pada gambar dan penjelasan guru.
Ayo Beraktivitas
1. Guru membimbing siswa
melakukan gerakan pemanasan.
2. Guru memberikan arahan kepada
siswa cara bermain dan sikap terhadap teman ketika dalam permainan.
Ayo Berlatih
1.
Guru membimbing siswa mengerjakan latihan.
2.
Siswa memilih kata dalam petak untuk menjawab
pertanyaan.
Jawaban:
1. kerja sama
3. membantu 5. menendang
2. menggiring
4. bola 6. bertengkar
3.
Siswa menuliskan nama anak laki-laki dan perempuan
berdasarkan gambar.
Anak laki-laki:
1. Ali
2. Adi
3. Bayu
4. Kaka
Anak perempuan:
1. Siti
2. Ayu
3. Eca
4. Wati
Kerja Sama dengan Orang Tua
Dengan bantuan orang tuanya,
siswa dapat memberikan contoh kehidupan sosial di rumah.
- Kegiatan
Penutup
1.
Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari ini
2. Guru memberikan penguatan dan
kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Menyanyikan salah satu lagu
daerah untuk menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di
pimpin oleh salah satu siswa
I.
PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran
dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik.
Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil
belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini
dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.
1.
Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes
Tertulis (isian)
Menulis hasil diskusi.
Kriteria Penilaian
|
Kriteria
|
Bobot
|
|
Menjawab dengan lengkap dan benar sesuai dengan
EYD
|
4
|
|
Menjawab dengan lengkap dan benar tidak sesuai
dengan EYD
|
3
|
|
Menjawab dengan kurang lengkap dan benar sesuai
dengan EYD
|
2
|
|
Menjawab dengan kurang lengkap dan benar tidak
sesuai dengan EYD
|
1
|
2.
Penilaian Keterampilan
a.
Membuat pertanyaan
dari gambar yang diamati.
Penilaian: Observasi
(Pengamatan)
Lembar Pengamatan
Kegiatan Bertanya.
|
No
|
Kriteria
|
Terlihat
(ü )
|
Belum Terlihat
(ü )
|
|
1
|
Menggunakan kata tanya yang sesuai
|
|
|
|
2
|
Penggunaan tanda tanya pada kalimat tanya
|
|
|
|
3
|
Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang diamati
|
|
|
|
4
|
Menggunakan kata tanya yang bervariasi
|
|
|
b.
Berdiskusi
Hasil Pengamatan Berdiskusi
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian Berdiskusi
|
No
|
Kriteria
|
Terlihat
(ü )
|
Belum Terlihat
(ü )
|
|
1
|
Keaktifan dalam berdiskusi
|
|
|
|
2
|
Menyampaikan idea tau menjawab pertanyaan tema
sesuai tema
|
|
|
|
3
|
Kemampuan mengeluarkanpendapat
|
|
|
c.
Melakukan gerakan
menendang dan menggiring bola
Penilaian: Unjuk Kerja
Rubrik Penilaian
|
No
|
Kriteria
|
Baik Sekali
|
Baik
|
Cukup
|
Perlu bimbingan
|
|
4
|
3
|
2
|
1
|
||
|
1
|
Menendang bola
|
Dapat melakukan gerakan menendang dengan benar
|
Dapat melakukan gerakan menendang dengan
benar,namun dilakukan dengan sedikit bimbingan guru
|
Dapat melakukan gerakan menendang dengan
benar,namun dilakukan dengan bimbingan guru
|
Tidak dapat melakukan gerakan menendang bola
dengan benar,
|
|
2
|
Mengiring bola
|
Dapat melakukan gerakan menggiring dengan
benar,namun
|
Dapat melakukan gerakan menggiring dengan
benar,namun dilakukan dengan sedikit bimbingan guru
|
Dapat melakukan gerakan menggiring bola dengan
benar,
|
Tidak dapat Menggiring dengan benar,
|
J.
REMEDIAL DAN PENGAYAAN
- Remedial
1. Jika siswa belum bisa melakukan gerakan
menendang dan menggiring bola dengan baik, maka guru melakukan bimbingan.
2. Jika siswa belum bisa mengelompokkan anggota
keluarga berdasarkan jenis kelamin, maka guru dapat memberikan bimbingan.
- Pengayaan
1. Jika siswa sudah bisa melakukan gerakan
menendang dan menggiring bola dengan baik, maka guru dapat memberikan penugasan
dalam bentuk gerakan kombinasi.
2. Jika siswa sudah bisa mengelompokkan anggota
keluarga berdasarkan jenis kelamin, maka guru dapat memberikan penugasan lain.
Refleksi Guru
1.
Apa saja hal-hal yang perlu menjadi
perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
2.
Siapa saja yang perlu mendapatkan
perhatian khusus?
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
3.
Apa
saja hal-hal yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah
Bapak/Ibu lakukan?
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui Sumberrejo, 2 Oktober 2018
Kepala Madrasah Guru Kelas
Siti Nurul Wachidah,S.Ag.M.pd Tri Wahyuni Hidayati,S.Pd.I
NIP.
19750115 199403 2 001 NIP. 19780419 200710 2 001
