RPP Kelas 1 Tema 1 ST 2 PB 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) 2013

Satuan Pendidikan      :  MI Negeri Tirto Salam

Kelas / Semester          :  1 /1

                     Tema                       :  Diriku (Tema 1)

Sub Tema                :  Tubuhku (Sub Tema )

Pembelajaran ke       :  6

Alokasi waktu          :  1 Hari

A.    KOMPETENSI INTI

1.      Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.      Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3.      Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4.      Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B.     KOMPETENSI DASAR

PPKn

     4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah

PJOK

4.1. Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak (seperti konsep tubuh, ruang, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional

Bahasa Indonesia

3.1. Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

4.1. Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

C.    INDIKATOR

PPKn

     Mengikuti aturan dan tata tertib dalam mengikuti permainan di sekolah

PJOK

     Melakukan gerak lokomotor menggunakan kaki

Bahasa Indonesia

     Menuntukkan permainan yang menggunakan kaki

Menyebutkan kegunaan kaki

D.    TUJUAN

Permainan Tapak Gunung (Permainan Menggunakan Gerakan Kaki)

Tujuan pembelajaran:

Dengan bermain siswa dapat menggerakkan kaki sesuai petunjuk permainan.

      Mengamati Gambar dan Mendiskusikan Hasil Pengamatan Gambar

      Tujuan pembelajaran:

      1. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menunjukkan kegiatan yang menggunakan kaki.

     2. Setelah bertanya jawab siswa dapat menyebutkan kegunaan kaki.

E.     MATERI

Permainan Tapak Gunung (Permainan Menggunakan Gerakan Kaki)

Mengamati Gambar dan Mendiskusikan Hasil Pengamatan Gambar

F.     PENDEKATAN & METODE

      Pendekatan           : Scientific

Strategi                 : Cooperative Learning

Teknik                  : Example Non Example

Metode                 : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

G.    KEGIATAN  PEMBELAJARAN

Kegiatan	Deskripsi Kegiatan	Alokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan	1.      Mengajak semua siswa berdo’a. 2.      Guru memberikan salam dan mengajak berdoa. 3.      Melakukan komunikasi  tentang kehadiran siswa. 4.      Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak/dinamika dan lagu yang relevan. 5.      Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak. 6.      Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.	10     menit
Kegiatan Inti	Permainan Tapak Gunung (Permainan Menggunakan Gerakan Kaki) 1. Guru menyampaikan bahwa dalam permainanpun kita banyak menggunakan kaki. 2. Guru bertanya permainan apa saja yang menggunakan kaki. 3. Guru menyampaikan salah satunya adalah permainan Tapak Gunung. 4. Siswa diajak ke luar kelas untuk bermain Tapak Gunung. 5. Siswa diminta berbaris dengan rapi dan tertib. 6. Guru memandu siswa melakukan gerakan-gerakan di tempat baik gerakan tangan, kaki, kepala, pinggul dan sebagainya untuk pemanasan. 7. Kemudian guru meminta siswa untuk berlari beberapa putaran (guru menyesuaikan) 8. Guru meminta siswa membentuk kelompok (jumlah disesuaikan dengan jumlah murid di sekolah). 9. Guru menggambar sarana bermain tapak gunung (engklek) di atas area bermain. 10. Guru menjelaskan aturan permainan. 11. Masing-masing siswa diminta mencari gacoan (pecahan genting, atau koin). 12. Kemudian siswa melakukan permainan tapak gunung berkelompok. 13. Guru mengamati siswa selama bermain. 14. Setelah selesai guru mengajak siswa mendiskusikan hal-hal yang dapat diambil sebagai pelajaran dari permainan tersebut. Mengamati Gambar dan Mendiskusikan Hasil Pengamatan Gambar 1. Guru menyampaikan setelah bermain menggunakan kaki, anak-anak akan melihat lebih jauh kegiatan-kegiatan lain yang menggunakan kaki. 2. Siswa diminta mengamati gambar di buku siswa. 3. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang sedang diamati dengan pertanyaan-pertanyaan terbuka yang membuat siswa menggunakan kemampuan berpikir kritis misalnya guru menanyakan apa yang dapat siswa amati dari gambar tersebut, apa hubungan gambar-gambar tersebut dengan pelajaran yang sudah dipelajari sebelumnya. 4. Siswa diminta memberikan contoh-contoh kegiatan lain yang berhubungan dengan kegunaan kaki. 5. Setelah diskusi siswa diminta mengerjakan lembar kerja yang berhubungan dengan kegunaan kaki. 6. Sebagai penutup guru menanyakan kembali kegiatan-kegiatan yang menggunakan kaki. 7. Guru menyampaikan kita harus bersyukur mempunyai kaki yang banyak bermanfaat.	150     menit
Kegiatan Penutup	1.      Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran hari ini. 2.      Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari, kesulitan yang mereka alami, serta hal lain apa yang ingin mereka pelajari lebih lanjut. 3.      Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan perenungan dengan mengajak siswa membacakan jawaban mereka. 4.      Siswa  diberikan kesempatan berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya. 5.      Guru menyampaikan pesan moral hari ini dengan bijak. Salam dan do’a penutup. Remedial: 1. Guru melakukan remedial jika masih ada siswa yang belum mampu menyebutkan nama-nama anggota tubuh. 2. Guru memberikan remedial membaca. 3. Guru melakukan remedial bagi siswa yang masih belum lancar membaca teks deskriptif yang sudah dipelajari. 4. Guru disarankan melakukan remedial untuk siswa yang belum mampu menulis nama-nama anggota tubuh yang dipelajari.	15     menit

H.    SUMBER DAN  MEDIA

·         Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.

·         Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

·         Buku Pengembangan Diri Anak.

                  Gambar kegiatan sehari-hari yang menggunakankaki, Kapur tulis untuk menggambar sarana bermain Tapak Gunung

I.       PENILAIAN

1. Prosedur Penilaian

a.      Penilain Proses

Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.

b.      Penilaian Hasil Belajar

Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (terlampir).

2. Instrumen Penilaian

a.      Penilaian Proses

1)   Penilaian Kinerja.

2)   Penilaian Produk.

b.      Penilaian Hasil Belajar

·       Pilihan ganda.

·       Isian singkat.

·       Esai atau uraian.

Mengetahui                                                     Tirto,   Juli 2016

Kepala Madrasah                                            Guru Kelas

Abdul Aziz, S.Sg                                            Tri Wahyuni Hidayati,S.Pd.I